欢迎来到重庆北新巴蜀中学校 入学咨询电话:023-42606000/42609000
创享菁英学习生活美学
30人小班/智慧课堂/双导师/订单制/幸福教育
首页 > 教育教研>正文
教育就是唤醒丨读《龚雄飞与学本教学》
时间:2020-06-10 15:59 来源:网站管理员


“最是书香能致远,读书之乐乐无穷。”

读书带给我们的不仅仅是知识和技能,更是启迪与幸福。我校坚持践行“爱学生,爱教育,爱读书”的教师格言,并通过系列读书交流会的形式加强老师们阅读后的思想交流与碰撞。




“学本教学”是当下教育改革的大趋势,我校一直积极探索与实践“学本教学”理念。在《龚雄飞与学本教学》一书中,龚雄飞老师结合自身教学改革经历,详细阐述了“学本教育”的理念及“学本教学”的内涵及策略,并辅之以案例解说。

我校全体教师利用寒假假期时间,认真阅读并撰写了读书心得。2019年3月7日下午,六名优秀教师代表在学校学术报告厅和全校教师进行了阅读分享交流。



1

数学组 王立研老师


数学组王立研老师从形而上的教育理念层面、行而中的教学模式层面和形而下的具体操作策略层面来概括《龚雄飞与学本教学》一书的主要内容。他强调,在对教学模式的建构以及对教学策略的实施与改进中,“以学生为本”,是真正符合教育的规律。教育是一种培养人的活动,只要抓住了“人”这个中心,那我们的教育教学就不会走偏!

2

政治组 李强老师

政治组李强老师从“教育是唤醒”的角度出发,分析中学生的心理状态。他建议,对于处于懵懂时期的中学生,教师在教育教学的过程中首先需要唤醒学生对学习的认识,要让学生清楚学习不仅仅是为了高考升学的需要,更是为了更好的认知这个世界,让以后的生活变得更加从容。其次,教师在日常的教育教学过程中还要学会与孩子平等交流,对待孩子充满仁爱,让他们能够“亲其师、信其道”。第三,还应采取学生喜闻乐见的方式从事我们的教育教学,从而激发他们的学习兴趣,促进他们学习的主动性。

3

体育组 彭友老师

体育组彭友老师引用体育运动中的“体适能”概念,解释教育的本质是促进人类生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。随着新课标提出的“核心素养”,教师对学生的关注点不再只是教师自己所教学科的那一点点分数,更多的在于对学生育心、育智、育习惯。彭老师认为,我校的小班化教学力求做到“关注每一个学生”实质就是在践行“学本教学”理念。“用多把尺子衡量儿童,多一把尺子就多一批好学生。”将小班化教学和学本教学理念结合起来,我们终将会助力孩子实现自己的人生理想。


4

化学组 李昕老师

化学组李昕老师采用化学课堂情景复原的方式生动诠释了“学本教学”理念。他提倡,教师应该培养学生“学会倾听、学会质疑、学会表达”的能力。李老师还在阅读此书的基础上对小组合作方式提出了新的见解:课堂中教师应巧设合作学习的问题、开展小组合作学习要选择恰当的时机、小组内要注意优生与差生搭配得当等。他最后感悟到:正如龚老师所言,激发每一位学生的学习自主性与积极性,培养学生自由的意识、独立的思想、扎实的学习能力和坚强的意志品质,这些才是教育教学最重要的目标。

5

音乐组 张允曼老师

音乐组张允曼老师分享自身学习音乐的经历,并辅之龚老师提出的“教师在教学中应最大程度调动学生自身的潜力”,谈到自己在基础声乐教学中,尤其在声乐作品的选择上,给学生划分既定的适合难度的古典声乐作品库,让学生自主选择喜爱的音乐作品并进行学习演唱,极大地激发了学生的学习热情,提高了自主学习能力。音乐学习应当让学生从课堂中解放,追寻内心的渴望。

6

语文组 朱先伟老师

语文组朱先伟老师一直都在试行“学本教学”理论,已初步显示出自己的教学特色。朱老师通过课堂实例《诫子书》,将语文课堂开到了秋菊丛中,孩子们的学习兴趣高涨,思维活跃,每个学生都是课堂的主角,让我们真切感受到什么叫“学本课堂”。朱老师用“先学后教”的课堂实录向我们证明了只有洞悉学生的需求,才能现实真正意义上的“传道授业解惑”。教育唯有以人为本,以人的发展为根,才能真正为社会、为历史培养优秀人才。

为了更好地提高全体教师的读书积极性,形成交流者与聆听者之间的良好互动。本次读书交流会采用了“全员评委制”,在场所有教职工皆是评委,现场为各位交流者进行即时评分。随着前三名优秀交流者结果的公布,本次主题式读书交流会圆满落幕。张勇校长对老师们认真读书给予了赞许,并对老师们提出期望,希望老师们在这个学期继续加强对“学本教学”理念下优化小班化教学模式的实践探索。

龚雄飞“学本教学”模式的核心是“先学后教,互助展评”。真正的课堂——不是教师表演的大舞台,而是学生学习的主阵地;不是个体学习的训练所,而是合作探究的主战场;不是静态知识的解剖室,而是活动教学的自由区;不是应试训练的主渠道,而是智慧生成的孵化器。




北巴