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提升教师专业能力 打造优质高效课堂
时间:2021-10-11 08:46 来源:网站管理员

为促进教师教学水平的提升和专业能力的发展,提高课堂教学水平,提升学校的办学质量,10月9日,合川区教科所历史教研员曹鑫莅临我校指导历史教学工作。工作室青年教师袁堂程老师进行高三课堂展示,曹鑫教研员和工作室成员进行课堂观摩,课后集体教研。

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袁堂程老师展示高三一轮复习课——《新文化运动》。该课立足于新课标和近几年考试趋势,在基础知识之上,着力于培养学生的历史核心素养和提升学生历史解题能力。课程以张海鹏教授关于近代史是一条“U”字形发展路线作为导入,分析新课标对这一课的具体要求。关于新文化运动爆发的历史背景,袁老师以学生自查的形式进行处理,避免将学过的知识进行简单罗列。同时,袁老师抓住袁世凯祭天这一历史事件在今天容易误用的图片史料,形象自然地讲解了史料是通往历史认识的桥梁,但史料在使用时要去伪存真,用不同的史料相互印证,得出正确的历史认识。关于新文化运动的主要内容,是高考的高频考点,尤其是近两年关于新文化运动后期马克思主义的传播情况考察比较频繁。袁老师以两道高考题进行讲解,过渡自然,内容清晰明了,同时进行选择题解题方法总结。最后根据前面的讲解,学生自行总结概括新文化运动的影响,并就新文化运动对待传统文化的态度进行思考,在当下我们该如何对待传统文化,提升学生家国情怀。课后,工作室成员们对袁老师这一课进行了全面细致的点评,曹鑫教研员进行总结。

工作室主持人刘小芳老师认为,袁老师这节课,是一堂真正的复习课,在这一课中,袁老师没有将之前新课所讲的新文化运动的知识点进行简单的罗列,而是在基础知识之上,重视知识的前后贯通和中西对比,提升学生对历史的深度理解。此外,这堂课对考点的把握准确,重点放在新文化运动促进了马克思主义在中国的传播上,符合近几年高考考察趋势。最后,这一课节重视对学生核心素养的培养,核心素养是学生学习历史后,能够掌握的关键能力和必备品格。历史核心素养五位一体,在这节课中,有侧重的就史料实证、历史解释、家国情怀这三大素养进行重点培养,唯物史观和时空观念也在其中进行了渗透。

合川区历史教科所曹鑫教研员对本课表示了高度赞扬,并从五个方面对本课进行了评价:一是本课具备复习课特征,流程清晰,考情分析、真题训练、解题方法都有呈现,体现高考意识;二是复习定位准确,重视学生基础和能力方法的训练,但也需要注意问题设计的梯度和分层;三是核心素养培养,本节课史料引用和选取注重相关的学术观点;四是注重真题训练;五是融合新旧教材,在补充新教材内容时要关注新教材补充内容背后呈现的核心素养导向。

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袁堂程老师步入一线历史教学工作仅两年,和众多年轻新老师一样,一开始相当青涩稚嫩。但在工作室的引领带动之下,通过示范课展示、专家讲座、课题研究、专著参编等活动,袁老师的专业素养和教学能力得到快速提升,如今能呈现出这样一堂优质的高三复习课。这也正是名师工作室成立的初衷:致力于为工作室成员成长搭建各种平台,有效发挥名师工作室的引领、示范和带动作用,以提升教师的专业素养和教学能力,培养优秀教师队伍。


刘小芳名师工作室供稿